Tải xuống tại đây: Learn English Vocabulary By Pictures 1.6

Phần chữ phía trên các hình ảnh là tên con vật. Việc của các bạn là chọn đúng con vật theo hình ảnh sẵn phía dưới có tên như vậy bằng cách rê chuột, click chuột trái vào hình ảnh con vật lựa chọn sao cho dấu tích (khoanh màu xanh như trên hình) nằm ở hình ảnh con vật đó và nhấp nháy. Sau đó nhấn nút Submit để trả lời.

Để kiểm tra xem bạn trả lời đúng hay sai bao nhiêu câu hỏi thì click vào biểu tượng tờ giấy ở góc dưới cùng bên phải.

Tạm sơ lược qua các sử dụng phần mềm học từ vựng qua hình ảnh, các bạn tự tìm hiểu các tính năng khác của phần mềm nhé.

Trang chủ: http://www.epangsoft.com/

Chúc vui vẻ.

Theo www.giaiphapmoitruong.com

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I

MÔN: ĐỊA LÍ

THỜI GIAN: 40 PHÚT

Năm học: 2011 – 2012

Câu 1- Khoanh tròn vào chữ cái trước ý đúng.

a/  Hoàng Liên Sơn là dãy núi:

1. Cao nhất nước ta, có đỉnh tròn, sườn thoải
2. Cao nhất nước ta, có đỉnh nhọn, sườn dốc
3. Cao thứ hai ở nước ta, có đỉnh nhọn, sườn dốc
4. Cao nhất nước ta, có đỉnh tròn, sườn dốc

b/  Trung du Bắc Bộ  là một vùng:

1. Có thế mạnh về đánh cá
2. Có thế mạnh về trồng chè và cây ăn quả
3. Có diện tích trồng cà phê lớn nhất nước ta
4. Có thế mạnh về khai thác khoáng sản

c/  Một số dân tộc sống lâu đời ở Tây Nguyên là:

1. Thái, Mông, Dao
2. Ba-na, Ê-đê, Gia-rai
3. Kinh
4. Tày, Nùng

d/ Ý nào dưới đây không phải là điều kiện thuận lợi để Đà Lạt trở thành thành phố du lịch và nghỉ mát?

1. Không khí trong lành, mát mẻ
2. Nhiều phong cảnh đẹp
3. Nhiều nhà máy, khu công nghiệp
4. Nhiều khách sạn, sân gôn, biệt thự với nhiều kiểu kiến trúc khác nhau

Câu 2- Quan sát Bảng số liệu về địa bàn cư trú chủ yếu của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn sau:

Dựa vào bảng số liệu, hãy kể tên các dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao:…………………………………………………………………………………………………………..

Câu 3- Nêu những dẫn chứng cho thấy Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hoá, khoa học hàng đầu của nước ta.
 

Câu 1- Khoanh tròn vào chữ cái trước ý đúng. (4 điểm)

a/  Hoàng Liên Sơn là dãy núi:

Đáp án:B.Cao nhất nước ta, có đỉnh nhọn, sườn dốc

b/  Trung du Bắc Bộ  là một vùng:

Đáp án:B.Có thế mạnh về trồng chè và cây ăn quả

c/  Một số dân tộc sống lâu đời ở Tây Nguyên là:

Đáp án:B.Ba-na, Ê-đê, Gia-rai

d/ Ý nào dưới đây không phải là điều kiện thuận lợi để Đà Lạt trở thành thành phố du lịch và nghỉ mát?

Đáp án:C.Nhiều nhà máy, khu công nghiệp

Câu 2- Quan sát Bảng số liệu về địa bàn cư trú chủ yếu của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn sau:

Dựa vào bảng số liệu, hãy kể tên các dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao:

-               Đáp án:..Thái, Dao, Mông……(2 điểm)

Câu 3- Nêu những dẫn chứng cho thấy Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hoá, khoa học hàng đầu của nước ta.

Đáp án:

-               Hà Nội là nơi làm việc của các cơ quan lãnh đạo cao nhất của đất nước.(1 điểm)

-                Quốc Tử Giám ở Hà Nội là trường đại học đầu tiên của nước ta. Ngày nay, Hà Nội là nơi tập trung nhiều viện nghiên cứu, trường đại học, bảo tàng, thư viện hàng đầu của cả nước.(2 điểm)

-               Hà Nội còn có các nhà máy làm ra nhiều sản phẩm phục vụ cho nhu cầu trong nước và xuất khẩu. Nhiều trung tâm thương mại, giao dịch trong và ngoài nước đặt tại Hà Nội, như các chợ lớn, siêu thị ngân hàng, bưu điện, ….(1 điểm)

Theo Violet

Năm học: 2011 – 2012

Môn: Toán – Lớp 4

Thời gian làm bài: 40 phút

10 đề kiểm tra môn Toán cuối kỳ I lớp 4

 I. TRẮC NGHIỆM ( 4 điểm)

Câu 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm

6 dm² 8cm²  = …………………..cm²                         70 000 cm² = …………….. d m²

5 m² 3dm²  = …………………..cm²                               16 kg 20 g =  …………………..g

Câu 2:

A. Đúng ghi Đ, sai ghi S:

a.  400 – ( 18 + 705 : 15 ) x 4 = 207                     b.  400 – ( 18 + 705 : 15) x 4 = 140

B. Khoanh vào chữ đặt trước đáp án đúng:

Tích của 2 số nào dưới đây bằng 10 323?

a.   93 x 110                                            b.   93 x 111

Câu 3: Điền số thích hợp vào chỗ chấm.

Hai vòi nước cùng chảy vào một bể. Vòi thứ nhất mỗi phút chảy được 25 lít nước. Vòi thứ hai mỗi phút chảy được 15 lít nước. Hỏi sau 1 giờ 25 phút cả hai vòi chảy vào bể được bao nhiêu lít nước?

A. 2125 l                         B. 1275 l                        C. 3400 l                 D. 3390 l

Câu 4:

Hình chữ nhật tạo bởi 2 hình vuông,

mỗi hình vuông có số đo một cạnh là 9 dm.

Chu vi hình chữ nhật là:

A.  54 dm                      B.  72 dm                     C.   81 dm                     D.  162 dm

II. TRÌNH BÀY BÀI GIẢI CÁC BÀI TOÁN SAU (6điểm)              

Câu1. Đặt tính rồi tính:

a) 523 x 28                           b) 1309 x 202                              c) 18408 : 52

Câu 2.

A- Tính bằng cách thuận tiện nhất:

       a. 1632 : 4 + 2368 : 4                                                       b. 125 x 72 : 9

B- Tìm y:

a.  1855 : y = 35                                    b.  y x 34 = 238 x 3                                                    

Câu 3:  Hai thửa ruộng thu hoạch được 5 tạ 2 kg thóc. Thửa ruộng thứ nhất thu hoạch được nhiều hơn thửa ruộng thứ hai 42 kg thóc. Hỏi mỗi thửa ruộng thu hoach được bao nhiêu ki – lô- gam thóc?

Theo Violet

Lịch sử mấy ngàn năm dựng nước, giữ nước hào hùng của dân tộc ta là lịch sử của một dân tộc luôn phải đánh trả những thế lực ngoại xâm hùng mạnh của các thời đại, lập nên những chiến công bất hủ. Với tư tưởng và nghệ thuật quân sự Việt Nam đặc sắc “lấy đại nghĩa thắng hung tàn, lấy chí nhân thay cường bạo”; “lấy ít địch nhiều, lấy yếu chống mạnh”; “trăm họ đều là binh”, “toàn dân đánh giặc”. Truyền thống đó được nhân dân ta, quân đội ta kế thừa, nâng cao bội phần trong sự nghiệp đấu tranh giành độc lập dân tộc, thống nhất đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam quang vinh và Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại trong 67 năm qua.

Ngay từ những ngày đầu cách mạng, quân đội nhân dân Việt Nam đã được Đảng ta và Chủ tịch Hồ Chí Minh trực tiếp tổ chức, lãnh đạo và giáo dục, được Nhà nước chăm lo xây dựng, được nhân dân tin yêu đùm bọc, nuôi dưỡng, đã không ngừng trưởng thành, góp phần xứng đáng làm nên những chiến công hiển hách trong lịch sử hào hùng chống xâm lược, bảo vệ và xây dựng Tổ quốc. Nhân dân đã gọi bộ đội ta bằng cái tên thân yêu: “Bộ đội Cụ Hồ”. Có thể thấy, từ ngày thành lập đến nay, dù trong gian khổ hy sinh, đầy bom đạn của chiến tranh, hay trong lao động sáng tạo của hòa bình, quân đội ta luôn phấn đấu thực hiện lời dạy của Bác Hồ kính yêu: “Trung với Đảng, hiếu với dân, sẵn sàng chiến đấu hy sinh vì độc lập, tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội. Nhiệm vụ nào cũng hoàn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh thắng”. Sức mạnh đó được thể hiện cụ thể ở danh hiệu mà đồng bào ở mọi miền đất nước đã tặng cho quân đội ta “Bộ đội Cụ Hồ”.

“Bộ đội Cụ Hồ” một lòng một dạ phục vụ nhân dân, đi dân nhớ, ở dân thương. “Bộ đội Cụ Hồ” là một hình mẫu rất đẹp về lối sống. Đối với đồng đội, đồng chí thì quý trọng như ruột thịt, hết lòng giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. “Bộ đội Cụ Hồ” là tình sâu, nghĩa nặng đối với nhân dân, coi việc giữ gìn tình đoàn kết quân dân như bảo vệ sự sống của mình; là biểu tượng của sức mạnh và niềm tin chiến thắng; là một di sản, một giá trị tinh thần và đạo đức cao quý, một thành tựu tốt đẹp mà lớp lớp các thế hệ cha anh đã dày công vun đắp xây dựng.

Kế thừa truyền thống của một dân tộc Việt Nam anh hùng đã bao phen đánh tan các thế lực phong kiến xâm lược, “Bộ đội Cụ Hồ” là một đội quân có tinh thần quyết chiến và quyết thắng. Đúng như lời tiên đoán của Bác Hồ khi chỉ thị thành lập Đội Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân, đội quân chủ lực đầu tiên của quân đội ta “tuy lúc đầu quy mô nhỏ nhưng tiền đồ của nó rất vẻ vang”, “nó có thể đi suốt từ Nam chí Bắc, khắp đất nước Việt Nam chúng ta”. Từ 34 chiến sĩ giải phóng quân, vũ khí trang bị hết sức thô sơ, thiếu thốn nhưng vẫn quyết đánh và đã lập nên những chiến công hết sức quan trọng. Đặc biệt là chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ chấn động địa cầu với “Năm mươi sáu ngày đêm khoét núi, ngủ hầm, mưa dầm, cơm vắt, máu trộn bùn non, gan không núng, chí không mòn”. Ngay cả trong kháng chiến chống Mỹ, ý chí quyết chiến quyết thắng của quân đội ta là “Dù phải đốt cả dãy Trường Sơn cũng quyết giành kỳ được độc lập”, “Thà hy sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nước, nhất định không chịu làm nô lệ”.

Từ nhân dân mà ra, vì nhân dân mà phấn đấu hy sinh, nhiệm vụ thiêng liêng của Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay là bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ cuộc sống bình yên của nhân dân, bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa của chúng ta. Để hoàn thành nhiệm vụ chính trị quan trọng đó, Quân đội nhân dân Việt Nam phát huy truyền thống vẻ vang, huy động cao nhất nội lực, nâng cao chất lượng tổng hợp và sức mạnh
chiến đấu, trong đó coi xây dựng quân đội về chính trị là vấn đề cơ bản nhất, làm cơ sở để xây dựng quân đội về mọi mặt. Đây còn là một yêu cầu cấp bách để xây dựng một sức mạnh chiến đấu trực tiếp của quân đội trên mặt trận chính trị, tư tưởng. Do đó, các đơn vị lực lượng vũ trang đã quan tâm xây dựng cho cán bộ, chiến sĩ có bản lĩnh chính trị vững vàng, hiểu và vận dụng đúng đắn, sáng tạo đường lối đổi mới của Đảng, trung thành tuyệt đối với chủ nghĩa Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Bảo đảm sẵn sàng hoàn thành nhiệm vụ trong thời bình và khi có tình huống xảy ra, nâng cao chất lượng huấn luyện chiến đấu cho bộ đội trong điều kiện chiến tranh hiện đại, kỹ thuật cao. Nghiên cứu phát triển khoa học nghệ thuật quân sự, khoa học kỹ thuật, khoa học xã hội và nhân văn trong quân sự.

Quân đội nhân dân là lực lượng trung kiên của Đảng, một công cụ sắc bén của Nhà nước bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ thành quả cách mạng. Quân đội nhân dân thực hiện chức năng đó không phải chỉ bằng sức mạnh của lực lượng cầm súng, bằng sức mạnh ở quân sự, mà còn ở sức mạnh chính trị bằng bản lĩnh chính trị vững vàng, ở phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ; từ đó làm cơ sở xây dựng sức mạnh về mọi mặt, chiến thắng mọi quân xâm lược và đập tan mọi âm mưu và hành động của kẻ thù.

Trong giai đoạn cách mạng mới, sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, nhiệm vụ xây dựng Quân đội nhân dân đặt ra những yêu cầu rất cấp bách đối với việc nâng cao phẩm chất và năng lực cho cán bộ, chiến sĩ. Xây dựng Quân đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại, có chất lượng tổng hợp ngày càng cao, có tổ chức hợp lý, cân đối, gọn và mạnh, có kỷ luật chặt chẽ, có trình độ sẵn sàng chiến đấu và sức chiến đấu cao. Nhiệm vụ đó đang đặt ra những yêu cầu mới trong tổ chức chỉ huy chiến đấu, trong huấn luyện cũng như trong công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, trong xây dựng người chiến sĩ Quân đội nhân dân ngày càng thấy rõ hơn trách nhiệm lớn lao của mình trước Đảng, Nhà nước và nhân dân, tiếp tục phấn đấu vươn lên hoàn thành xuất sắc chức năng, nhiệm vụ của mình trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Với truyền thống vẻ vang của Quân đội nhân dân trong 67 năm qua, chúng ta càng biết ơn Đảng và Bác Hồ đã tổ chức giáo dục và rèn luyện Quân đội nhân dân “tận trung với nước, tận hiếu với dân”. Dưới ngọn cờ trăm trận, trăm thắng của Đảng quang vinh và Bác Hồ kính yêu, phẩm chất anh “Bộ đội Cụ Hồ” ngày càng tỏa sáng, trở thành một giá trị văn hóa cao đẹp của nhân dân và đất nước Việt Nam. Quân đội nhân dân cũng rất đỗi tự hào được vinh dự nhận phần thưởng cao quý của Đảng, Nhà nước dành cho Quân đội nhân dân, lực lượng vũ trang nhân dân.

Hơn bao giờ hết, chúng ta tin tưởng Quân đội nhân dân Việt Nam có đầy đủ tinh thần và nghị lực viết tiếp những trang sử hào hùng, sáng mãi truyền thống anh “Bộ đội Cụ Hồ”.

TuẤn Khanh

Theo Web LĐLD Cần Thơ

Lịch sử

Tháng 7 năm 1946, một tổ chức quốc tế các nhà giáo tiến bộ được thành lập ở Paris đã lấy tên là Liên hiệp quốc tế các công đoàn giáo dục (tiếng Pháp: Fédération Internationale Syndicale des Enseignants – FISE).

Nǎm 1949, tại một hội nghị ở Warszawa (thủ đô của Ba Lan), Liên hiệp quốc tế các công đoàn giáo dục đã ra bản “Hiến chương các nhà giáo” gồm 15 chương với nội dung chủ yếu là đấu tranh chống nền giáo dục tư sản, phong kiến, xây dựng nền giáo dục trong đó bảo vệ những quyền lợi của nghề dạy học và nhà giáo, đề cao trách nhiệm và vị trí của nghề dạy học và nhà giáo.

Công đoàn giáo dục Việt Nam, là thành viên của FISE từ năm 1953 (hội nghị có 57 nước tham dự), đã quyết định trong cuộc họp của FISE từ 26 đến 30 tháng 8 năm 1957 tại Warszawa, lấy ngày 20 tháng 11 năm 1958 là ngày “Quốc tế hiến chương các nhà giáo”. Ngày này lần đầu tiên được tổ chức trên toàn miền Bắc Việt Nam. Những nǎm sau đó, ngày lễ này được còn tổ chức tại nhiều vùng ở miền Nam Việt Nam dưới kiểm soát của phe Cộng sản. Hàng nǎm vào dịp kỷ niệm 20 tháng 11 cơ quan tiểu ban giáo dục thường xuất bản, phát hành một số tập san đặc biệt để cổ vũ tinh thần đấu tranh của giáo giới trong các vùng khác, động viên tinh thần chịu đựng gian khổ của những giáo viên kháng chiến.

Khi Việt Nam thống nhất, ngày này đã trở thành ngày truyền thống của ngành giáo dục Việt Nam. Vào ngày 28 tháng 9 năm 1982, Hội đồng Bộ trưởng (nay là Chính phủ) đã ban hành quyết định số 167-HĐBT thiết lập ngày 20 tháng 11 hằng năm là ngày lễ mang tên “Ngày nhà giáo Việt Nam”.

Nội dung quyết định số 167-HĐBT

Điều 1: Từ nay hàng nǎm sẽ lấy ngày 20-11 là ngày nhà giáo Việt Nam.

Điều 2: Để ngày 20-11 có ý nghĩa thiết thực hàng nǎm từ tháng 10 các cấp chính quyền và toàn thể cần họp để xem xét tình hình công tác và hoạt động của đội ngũ giáo viên ở địa phương mình, kiểm điểm những việc đã làm và đề ra những việc cấp tiếp tục làm nhằm động viên đội ngũ giáo viên phát huy truyền thống tốt đẹp của giáo giới Việt Nam, rèn luyện phẩm chất và nǎng lực, làm gương sáng cho học sinh noi theo. Về phía giáo viên, cần có những hoạt động phong phú nhằm nâng cao nhận thức về vinh dự và trách nhiệm của người giáo viên trong xã hội nước ta ngày nay, từ đó mà ra sức phấn đấu làm tốt nhiệm vụ cao cả của mình.

Điều 3: Việc tổ chức ngày 20-11 hàng nǎm do Uỷ ban Nhân dân và Hội đồng các cấp chủ trì, có sự phối hợp các ngành giáo dục và các đoàn thể nhân dân. Các cấp các ngành cần phân công cán bộ lãnh đạo đi thǎm hỏi giáo viên, tổ chức các cuộc gặp mặt thân mật với giáo viên, nhân dịp này có thể tổ chức khen thưởng các giáo viên có thành tích. Việc tổ chức này nhà giáo Việt Nam cần được tiến hành trọng thể và thiết thực, tránh hình thức phô trương gây phiền hà cho học sinh và cha mẹ học sinh.

Điều 4: Trong ngày 20-11 các trường có thể sắp xếp lại việc học tập và giảng dạy để giáo viên được nghỉ và tham gia các sinh hoạt của trường và địa phương.

Thuviengiadinh.com (Sưu tầm từ Wikipedia)

    Yêu cầu:

   – Trẻ hiểu được nghề dạy học là một nghề cao quý trong xã hội.

   – Trẻ hiểu được công việc hàng ngày của giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng.

   – Sắp xếp được trình tự công việc hàng ngày của giáo viên mầm non qua các trò chơi.

   – Rèn cho trẻ khả năng chú ý ghi nhớ có chủ định.

   – Giáo dục trẻ yêu quý, kính trọng các thầy cô giáo.

          Chuẩn bị :

  – Các tranh vẽ hình ảnh: Cô giáo đón trẻ vào lớp; Cô giáo đang

dạy học; Cô giáo đang cho trẻ ăn và ngủ.  

  – Một số tranh vẽ trình tự công việc hàng ngày của cô giáo   , một số dụng cụ của nghề dạy học, đất nặn, trống lắc giấy bút cho trẻ hoạt động.

Tiến trình tổ chức hoạt động:

          Hoạt động 1:

  - Cho trẻ hát theo đĩa bài hát “Cô giáo” . Trò chuyện về bài hát.

  – Bài hát nói về ai? Có ai biết gì về cô giáo không hãy kể cho các bạn của mình nghe…                                                                                                                                                                                                                                                                                        

          Hoạt động 2:

     * Quan sát tranh theo nhóm trao đổi và thảo luận về nội dung tranh..

     Các bạn vừa quan sát tranh gì? Ai có thể lên giới thiệu bức tranh của nhóm mình vừa quan sát?

   – Nhóm 1 lên giới thiệu: “ Tôi thưa các bạn nhóm tôi vừa thảo luận tranh cô giáo đang đón các bạn vào lớp, Bạn nhỏ quay lại chào Mẹ…

   – Có bạn nào còn có ý kiến bổ sung cho tổ của bạn không?

  ( Cô tổng hợp luôn: Tổ 1 đã quan sát rất kỹ, đây là hình ảnh cô giáo đang đón các bạn vào lớp, các bạn thấy có giống với việc cô giáo của lớp mình không? Đây cũng là 1 công việc hàng ngày mà cô giáo đến lớp thường làm đấy..)

    Tiếp tục cho tổ khác lên giới thiệu tranh của nhóm mình tương tự như nhóm

Về hình ảnh cô giáo đang dạy học, cô đang cho ăn và cho trẻ ngủ…yêu cầu trẻ nêu được đồ dùng của cô khi dạy học, sau mỗi tranh cô chốt lại cho trẻ ghi nhớ.

   * Giáo dục: Chúng mình vừa được quan sát những hình ảnh của cô giáo khi cô đến lớp, các cô phải làm rất nhiều việc phải không? Vậy các bạn có yêu quý cô giáo không? Phải làm gì để cô giáo luôn vui?…Ngoài các cô giáo dạy ở trường mầm non ra các bạn có biết các cô giáo dạy ở trường nào nữa?

   – Ngoài các cô giáo dạy ở trường mầm non còn có rất nhiều các cô giáo khác dạy ở các cấp học khác nhau, như trường tiểu học, trường trung học…Sau này các bạn lớn dần lên sẽ được học qua các cấp học đó, các bạn sẽ được làm quen với các cô giáo, thầy giáo, nhưng tất cả các thầy giáo, cô giáo đều mong cho học sinh của mình chăm ngoan, học giảo, nghe lời thầy cô, Bố mẹ để sau này trở thành người có ích cho đất nước.

          Hoạt động 3: Chơi trò chơi : Thi xem tổ nào nhanh. Cô chia trẻ làm 2 tổ, đồng thời cho mỗi tổ một số hình ảnh về công việc hàng ngày của cô giáo thường làm yêu cầu trẻ phải xếp đúng thứ tự các công việc từ sáng đến chiều của cô giáo. Trong vòng 2 phút tổ nào xếp đúng sẽ được thưởng cờ   

Hoạt động 4:

   – Hát múa bài hát “ Cô giáo”. Cho trẻ chuyển hoạt động tiếp.

        Đánh gía cuối buổi.

Chủ đề  2 : Vẽ hoa tặng cô

Yêu cầu:

    Trẻ biết dùng những kỹ năng đã học để vẽ các loại hoa và tô màu phù hợp.

    Luyện kỹ năng sử dụng bút tô màu, tư thế ngồi, cách cầm bút cho trẻ.

    Hứng thú tham gia vào hoạt động thể hiện tình cảm của mình với các cô giáo, luôn biết ơn và ghi nhớ công ơn của cô giáo.

        Chuẩn bị:

    Tranh gợi ý cho trẻ, giấy, bút màu để trẻ vẽ

        Tổ chức hoạt động:

        Hoạt động 1:

   Trò chuyện về chủ đề, về nghề dạy học, về cô giáo của bé…

   Có ai biết trong tháng 11 này có một ngày rất có ý nghĩa với các thầy cô giáo đó là ngày nào? ( Ngày 20 – 11). Ngày đó là ngày gì? ( Ngày tết của các thầy cô giáo).  

   Các con ạ. Để ghi nhớ công ơn những thầy giáo, cô giáo đã đào tạo ra những nhân tài cho đất nước, nên Đảng và nhà nước ta đã lấy ngày 20 – 11 hàng năm là ngày hiến chương của các nhà giáo, và cũng là ngày tết của các thầy cô giáo đấy.

    Để chúc mừng ngày tết của các cô giáo chúng mình cùng đọc tặng cho các cô bài thơ nhé.

          Hoạt động 2: Cho trẻ đọc thơ “ Bó hoa tặng cô”

    Trò chuyện về nội dung bài thơ. Bài thơ nói về gì? 

  Các bạn nhỏ hái hoa tặng cho ai? Vào ngày gì mà các bạn tặng hoa cho cô giáo của mình?   

 Còn các bạn sẽ làm gì để tặng cho cô giáo của mình?

   Không riêng các bạn mà tất cả mọi người đều nhớ đến ngày tết của cô giáo mình, cô cũng đã chuẩn bị sãn một món quà nhỏ để tặng cho cô giáo của cô đấy các bạn có muốn xem không?

    Cho trẻ quan sát tranh gợi ý. Hướng trẻ đàm thoại về nội dung tranh, về những nét vẽ, cách sắp xếp bố cục, cách tô màu…

   – Hỏi ý tưởng của trẻ sẽ vẽ hoa gì? Vẽ như nào? Cần gì mới vẽ được tranh? Tô màu như nào…( Hỏi 3 – 4 trẻ )

    Cô đã chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho các bạn vẽ hoa tặng cho cô giáo của mình rồi, bây giờ các bạn hãy về chỗ ngồi để chúng mình cùng thi xem ai là người vẽ đẹp nhất nhé.

    Tất cẩ hãy cầm bút lên tay, cầm bút như nào để vẽ đẹp? Các bạn đã sãn sàng chưa? Chuẩn bị. Bắt đầu…

          Hoạt động 3 : Trẻ thực hiện ý tưởng của mình, cô đi quan sát và gợi ý cho trẻ để trẻ thực hiện hoàn chỉnh tác phẩm của mình. Gợi ý cho trẻ cách vẽ cánh hoa, ( Hoa cúc thì vẽ cánh nhỏ, hoa hồng vẽ cánh to tròn…)

          Hoạt động 4: Trưng bày nhận xét sản phẩm. Cho trẻ tự nhận xét tranh của bạn mình, nêu ra ý thích, giải thích được vì sao lại thích bức tranh đó…Khuyến khích trẻ nêu ý tưởng của mình khi vẽ bức tranh như của bạn…

    Cô tổng hợp tất cả những ý kiến nhận xét của trẻ, nêu ra những bức vẽ đep, sáng tạo, bố cục hợp lý, khuyến khích động viên những bức vẽ chưa sáng tạo, bổ sung cho trẻ nhận ra.

    Các cô giáo sẽ rất vui khi nhận được món quà này của chũng mình, khen thưởng những trẻ vẽ đẹp..

    Kết thúc : Hát bài hát “ Cô giáo” chuyển hoạt động tiếp theo.

Đánh gía cuối buổi:

Chủ đề  3 : Ném trúng đích, trò chơi vận động : Kéo co

        Yêu cầu:

     Trẻ biết cầm bóng ( túi cát) đưa ra trước, vòng ra sau đưa cao qua đầu và ném trúng đích bằng cả 2 tay.

    Rèn khả năng định hướng để ném trúng đích, sự khéo léo của đôi tay.

    Phát triển thể chất cho trẻ qua hoạt động giáo dục trẻ tầm quan trọng của thể dục thể thao với sự phát triển của cơ thể.

        Chuẩn bị:

    2 vòng tròn làm đích đứng ( cột còn), túi cát, cờ, hoa cho trẻ.

    Dây thừng cho trẻ chơi trò chơi.

        Tiến trình tổ chức hoạt động:

          Hoạt động 1: Đọc thơ “ Cô giáo của em ” trò chuyện về cô giáo của mình, về công việc của cô giáo thường làm khi đến lớp.

          Hoạt động 2:

                   * Khởi động: Cho trẻ đi vòng quanh sân tập kết hợp hát bài “ Cô giáo”, đi các tư thế sau đó đứng vào hàng theo 3 tổ.

                   * Trọng động:

          Bài tập phát triển chung:

    Tay vai: Hai tay thay nhau quay dọc thân.

    Chân: Tay giang ngang, đưa ra trước trùng gối.

    Bụng: Tay chống hông, quay người sang hai bên.

    Bật: Bật bước đệm trên một chân.

          Vận động cơ bản: Tách trẻ ra làm hai hàng đứng đối diện nhau. Vẽ vạch chuẩn, cách 1,2m đặt vòng đứng làm đích. Tập mẫu cho trẻ xem 2 lần.

    Lần 1 không phân tích động tác.

    Lần 2 phân tích động tác: Đứng trước vạch, cúi nhặt túi cát đưa ra trước vòng ra sau đưa cao qua đầu nhằm trúng đích và ném.

    Cho trẻ nhận xét cô thực hiện.

    Ai có thể lên tập cho các bạn xem? Các bạn sẽ quan sát xem bạn mình tập có giống với cô vừa tập không nhé?

    Lần lượt từng đôi trẻ lên tập luyện, mỗi trẻ được tập 3 lần, yêu cầu trẻ ném bằng cả hai tay. Để trẻ hứng thú cô cho trẻ cùng thi đua với nhau.

          Trò chơi vận động:  Kéo co.

    Luật chơi: Chia đều trẻ làm hai đội, sao cho cân đối thể lực, cho trẻ chơi 2 – 3 lần. Nhắc cho trẻ biết đây cũng là trò chơi mà quê hương thường tổ chức chơi vào dịp lễ hội, nhất là ngày đại đoàn kết các dân tộc ( 13 – 10)

                   Hồi tĩnh: Đi nhẹ nhàng quanh sân kết hợp hát “ Cô giáo”

          Hoạt động 3:

     Nhận xét giờ hoạt động và cho trẻ ra chơi.

       Đánh gía cuối buổi.

Chủ đề  4 : Bó hoa tặng cô

Yêu cầu:

     – Trẻ hiểu nội dung bài thơ, thuộc thơ, thể hiện ngữ điệu tình cảm khi đọc thơ.

     – Nhớ tên bài thơ, tên tác giả.

     - Giáo dục: Biết yêu quý, kính trọng cô giáo, nghe lời cô giáo và chăm ngoan học giỏi để cô giáo vui.

          Chuẩn bị: Tranh minh họa nội dung bài thơ, Một số hình ảnh của cô giáo khi đến lớp.

          Tổ chức thực hiện:

          Hoạt động 1: Trò chyện về chủ đề đang tìm hiểu, về cô giáo cảu mình.

   – Trong tháng 11 này có một ngày rất ý nghĩa với các cô giáo đó là ngày gì?

   – Ngày tết của cô giáo thì các bạn sẽ làm gì để tặng cho cô giáo của mình?

          Hoạt động 2:

   – Hàng năm cứ vào ngày này, các bạn nhỏ thường tự mình làm những món quà nhỏ để tặng cô giáo, có bạn ra chợ mua hoa về tặng cô, có những bạn nhỏ ở nông

thôn không có điều kiện mua hoa đã ra vườn nhà hái những đóa hoa trong vườn

về để tặng cô giáo của mình. Cảm nhận được tình cảm chân thành mộc mạc đó của các bạn nhỏ, nhà thơ Ngô Quân Miện đã sáng tác bài thơ “ Bó hoa tặng cô “ để nói về điều đó đấy, các bạn hãy nghe cô đọc bài thơ này nhé.

   – Đọc cho trẻ nghe toàn bộ bài thơ, nhắc lại tên bài thơ, tên tác giả.

     Trích dẫn và đàm thoại: Bài thơ vừa rồi có tên là gì? Ai là tác giả của bài thơ?

   – Các bạn nhỏ đã làm gì để tặng cô giáo?

   – Vào ngày gì mà các bạn lại tặng hoa cho cô giáo?

   – Bó hoa của các bạn có những hoa gì? ( 20- 11; Chúng em đi hái hoa, mang về tặng cô giáo…thành 1 bó vừa xinh.)

   – Các bạn thấy sao khi tặng hoa cho cô giáo? ( Hồi hộp, chẳng nói được câu nào..).

   – Cô giáo có vui không? Tình cảm của cô giáo đối với các bạn như nào? ( Sao em hồi hộp thê…đến hết).

   – Bài thơ muốn nhắc nhở chúng mình điều gì?

    Bài thơ muốn nhắc chúng mình hãy luôn ghi nhớ công ơn của các cô giáo đã chăm sóc dạy dỗ cho chúng mình nên người, cô giáo luôn mong muốn chúng mình chăm ngoan, học giỏi, nghe lời cô giáo, nghe lời bố mẹ, ông bà…

   – Cho trẻ đọc toàn bộ bài thơ cùng cô, rồi đọc theo các hình thức ( tổ , nhóm, cá nhân, nhóm bạn trai, bạn gái…)

          Hoạt động 3: Để chúc mừng ngày tết của các cô giáo, chúng mình hãy múa hát tặng các cô…Cho trẻ hát múa “ Cô giáo”.

          Hoạt động 4: Nhận xét giờ hoạt động cho trẻ ra chơi.

Đánh giá cuối buổi:

Chủ đề  5 : Cô giáo miền xuôi

Yêu cầu:

   – Hát đúng lời, đúng nhịp của bài hát, hiểu nội dung của bài hát, nói đúng tên bài hát, tên tác giả.

   – Biết vỗ  tay theo nhịp, nhún theo nhịp của bài hát. Hứng thú tham gia vào hoạt động.

   – Luyện thính giác, cảm nhận âm thanh, đoán đúng âm thanh của các dụng cụ âm nhạc khi chơi trò chơi.

   – Giáo dục trẻ có thái độ yêu quý, kính trọng cô giáo, nghe lời cô chăm ngoan, học giỏi.

          Chuẩn bị:

  - Phách, xắc xô, dụng cụ cho trẻ biếu diễn.

  – Một số đồ dùng dạy học của cô giáo.

  – Giấy, bút màu cho trẻ.

          Tổ chức thực hiện:

          Ổn định: Cho trẻ đọc bài thơ “ Cô giáo của em”.

  - Trò chuyện về nội dung bài thơ,

  – Bài thơ nói về ai? Cô giáo của chúng mình như nào?

  – Cô giáo dạy chúng mình những gì?…

  Tổng hợp lại các nhận xét của trẻ.

          Hoạt động 1: Hát và vận động “ Cô giáo miền xuôi”

   – Các cô giáo có mặt ở khắp mọi nơi trên đất nước, ở đâu có người sinh sống là ở đó có mặt của các cô giáo, cô giáo từ dưới xuôi mang cái chữ đến tận những bản làng xa xôi. Cảm nhận được sự vất vả của cô giáo đem cái chữ đến cho các bạn nhỏ vùng cao, nhạc sỹ Mộng Lân đã sáng tác bài hát “ Cô giáo miền xuôi” để nói về điều đó, các bạn hãy nghe cô hát nhé.

   Hát cho trẻ nghe toàn bộ bài hát, nói tên bài hát tên tác giả.

   Hát lại kết hợp minh họa động tác.

   Cho cả lớp cùng hát với cô 2 – 3 lần.

   Cho từng tổ hát và vận động theo nhạc, hai tổ còn lại vỗ tay ( xắc xô, phách) cho tổ bạn thể hiện.

   Luân phiên giữa các nhóm bạn trai, bạn gái…

          Hoạt động 2: Nghe hát “ Cô giáo”

   Hát cho trẻ nghe 2 lần, nói tên tác giả, tác phẩm, kết hợp cho nghe qua đĩa, cô vận động theo bài hát, khuyến khích trẻ hát và vận động cùng cô.

          Hoạt động 3: Chơi “ Tai ai tinh”

  Vẽ một vòng tròn giữa lớp, trong vòng tròn đặt 1 cái bàn, trên bàn để các đồ dùng, dụng cụ cô giáo thường dùng, lắc xắc xô chậm trẻ đi ngoài vông kết hợp hát bài “ Cô giáo miền xuôi; Cô giáo”. Khi cô lắc xắc xô to và nhanh trẻ phải chạy nhanh vào vòng và nhặt cho mình một đồ dùng, nêu ai không nhặt được sẽ phải nhảy lò cò và ra ngoài 1 vòng chơi.

   Khuyến khích trẻ chú ý lắng nghe cho tinh để không phải nhảy lò cò. Động viên trẻ kịp thời cho trẻ hứng thú.

          Hoạt động 4: Để cảm ơn cô giáo miền xuôi, chúng mình hãy về góc ngồi vẽ quà để tặng cho cô giáo nhé.

          Đánh giá cuối buổi:

 Thuviengiadinh.com (Theo Nguyễn Thị Phương – Lớp mẫu giáo 4 – 5 tuổi/Violet.vn.)

Cây bàng này cao trên năm mét, gốc cây to bằng một vòng tay của em. Lá bàng bóng, xanh, mát rười rượi. Đẹp nhất là vào mùa xuân. Từ những bàn tay cỗi cằn, những búp non bắt đầu nhú lên, dựng đứng. Tưởng như ai đã thả những mầm non này rơi xuống cành cây. Sang hè. Lá lên thật dày, ánh sáng xuyên qua chỉ còn là màu ngọc bích. Mùa hè còn là mùa để bàng đơm hoa, kết trái. Hoa bàng nhỏ xíu, kết thành chuỗi dài. Chỉ cần một làn gió nhẹ là có ngay mấy bông bàng lìa cành. Trái bàng nhỏ như cái cục tẩy mực của mẹ em, có điều lớn hơn một chút. Vỏ và ruột giống hệt quả dừa. Chỉ khác có mỗi chỗ là bên trong không có nước thôi.

Em nghĩ : Rồi một ngày, em phải xa mái trường tiểu học thân yêu này, em sẽ mãi mãi mang theo hình bóng đẹp đẽ của cây bàng và bao nhiêu kỉ niệm thân thương của tuổi học trò.

Theo Vanmau

Chủ điểm: Gia đình

Đề tài: Vẽ ngôi nhà của bé

Thể loại: Đề tài

Lứa tuổi: mẫu giáo lớn

Thời gian: 30-35 phút

Người soạn: LÊ THỊ BÍCH HẠNH

 I-MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

   1) Kiến thức:

     – Trẻ nắm được kiến thức các kiểu nhà: nhà 1 tầng, nhà mái ngói,mái bằng, nhà2 tầng,,,

     – Trẻ vẽ được bức tranh theo hiểu biết của mình về1 ngôi nhà

   2) Kỹ năng:

     – Trẻ vẽ được ngôi nhà bằng các nét cân đối

     – Luyện kỹ năng tô màu,phối hợp màu sắc

     -Rèn kỹ năng nhận xét tranh

   3)Giáo dục:

     – Trẻ yêu quý sản phẩm của mình,biết yêu quý cái đẹp

     -Yêu quý nhà mình

     – Có ý thức kỉ luật trong giờ học

II-CHUẨN BỊ:

1)   Của cô:

3 bức tranh vẽ ngôi nhà:+ nhà1 tầng mái ngói

                                       + nhà1 tầng mái bằng

                                       + nhà cao tầng

-         Phòng sạch sẽ thông thoáng

-          Trẻ ngồi trên bàn, 6 trẻ/bàn

-         Máy chiếu

-         Gía treo sản phẩm

2)   Của trẻ:  giấy vẽ,bút màu sáp,màu nước.

III- CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:

Hoạt động: Thử tài của bé

Lớp mẫu giáo 5 tuổi

I/ Mục tiêu:

-Trẻ biết tách gộp hai nhóm đối tượng trong phạm vi 9 bằng nhiều cách khác nhau. Biết công dụng, nơi hoạt động và tốc độ của các loại PTGT. Hát các bài hát về giao thông. Sử dụng nguyên vật liệu mở tạo thành nhiều hình khác nhau.

-Trẻ có kỹ năng tách và gộp nhóm trong phạm vi 9, so sánh các nhóm, tìm chữ số tương ứng. Trẻ sáng tạo thông qua việc sử dụng nguyên vật liệu mở để tạo hình. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ, biết trả lời tròn câu.

-Trẻ tham gia tích cực trong các hoạt động, hợp tác nhóm, mạnh dạn phát biểu, nhường lời bạn.

II/ Chuẩn bị:

*Đối với cô

- Ba nhóm hình hình học đủ loại xếp được 1 PTGT có số lượng là 9

- Chữ số từ 1-9

- 3 tàu lớn sàn lớp

- Ba bộ chữ số từ một đến 9, ba PTGT có số gắn chữ số 9

- Đàn

- Nguyên vật liệu mở

*Đối với trẻ

- Mỗi nhóm có rổ hình hình học số lượng hình đủ loại theo kích thước, màu sắc, số cạnh

- Bảng ghi kết quả

- Thẻ chữ số rời từ 1-9

IV/ Tổ chức hoạt động:

* Hoạt động 1: Ai ráp giỏi

- Trẻ hát bài “Đi tàu lửa” và chuyển đội hình

- Yêu cầu trẻ về ba nhóm mỗi nhóm có số lượng là 9. Trẻ kiểm tra và nêu số lượng từng nhóm. Tìm chữ số tương ứng.

- Cô cho trẻ chơi trò chơi “Ai ráp giỏi”

+ Cô giới thiệu xung quanh trẻ có rất nhiều hình hình học, yêu cầu trẻ sẽ dùng những hình này để ráp thành PTGT theo ý thích của mỗi nhóm và mỗi trẻ chỉ được chọn 1 hình. Mỗi nhóm tự thảo luận xem đội mình sẽ ráp phương tiện giao thông gì từ các hình?

+  Cho trẻ cầm hình và vận động theo nhạc bài “Bạn ơi có biết”

+  Cô hỏi từng nhóm xếp được PTGT gì? Xếp được bao nhiêu hình? Tìm chữ số tương ứng với số lượng hình vừa xếp.

+ Nêu công dụng của PTGT vừa xếp?

Chuyển ý: cho trẻ làm thuyền chèo đi chơi, vừa chèo vừa hát bài “Em đi chơi thuyền”

- Yêu cầu trẻ chọn và lên thuyền có số lượng bạn là 9 và chơi chia nhóm số lượng 9 theo ý thích. Cô quan sát và hỏi trẻ:

+ Thuyền số 1 chia 2 nhóm có số lượng bạn là mấy

+ Thuyền số 2 và số 3 có cách chia như thế nào?

+ Ngoài ra còn cách chia nào khác?

Chuyển tiếp: Cô và trẻ hát theo lời tự biên bài “Bố là tất cả”, trẻ lấy rổ hình về các nhóm

* Hoạt động 2: Bé chơi với các hình và con số

-  Cô phát cho mỗi nhóm một rổ hình học được làm nhiều loại chất liệu khác nhau:

+ Yêu cầu mỗi nhóm tìm 9 hình và phân theo nhóm .

+ Cách chơi: cô chia trẻ thành 6 nhóm nhỏ, mỗi nhóm chọn 9 hình theo ý thích của mình, chia nhóm hình theo nhiều cách khác nhau. Sau đó ghi lại kết quả trên bảng

+ Cô quan sát các nhóm và hỏi trẻ theo con với nhóm hình này con sẽ phân nhóm theo gì? (chất liệu, kích thước, có cạnh – không cạnh)

- Cô kiểm tra từng nhóm nhỏ

- Cô cho trẻ gộp nhóm lại, nêu số lượng của nhóm đặt chữ số tương ứng  * Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh hơn”

-Cách chơi: Chia trẻ thành 3 nhóm: nhóm tàu thủy, nhóm máy bay, nhóm ô tô, lần lượt mỗi bạn trong nhóm sẽ tìm 1 chữ số, khi gộp 2 chữ số lại được 9. Nhóm nào tìm được nhiều cặp số, nhóm đó sẽ được cô thưởng.

- Cô cho trẻ kiểm tra kết quả

-Cô thưởng cho mỗi bé 1 hình hình học

Chuyển tiếp: Đọc vè

Bé làm phương tiện

Lưu thông trên đường

Ô tô xe máy

Các bé tập lái

Xe đạp con con

Phi công là con

Bay lượn bầu trời

Ú ù ú u

Tu tu xe lửa

Cùng ngồi trên tàu

Đoàn người đi bộ

Cùng cười hớn hở

Các bé cởi mở

Đón khách lên bờ

Lên bờ cái mà lên bờ

  * Hoạt động 4: Sáng tạo từ hình

- Từ các hình hình học và một số nguyên vật liệu cô chuẩn bị sẵn, yêu cầu trẻ về các nhóm, dùng những vật liệu cô đã chuẩn bị sẵn để tạo thành hình theo ý thích.

- Cô quan sát trẻ thực hiện và gợi ý trẻ tạo những tranh sáng tạo từ các hình hình học.

- Trẻ trưng bày sản phẩm .

Kết thúc giờ học

Nguồn : Sở giáo dục Tiền Giang